A Pós-Graduação em TCC: “Da Teoria à Prática Clínica” foi desenvolvida para fornecer uma formação abrangente e robusta aos profissionais da saúde mental que desejam aprofundar seus conhecimentos e habilidades na aplicação da Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC), uma das abordagens mais eficazes e amplamente adotadas no tratamento de diversos transtornos emocionais e comportamentais. Este curso tem como objetivo integrar a teoria com a prática clínica, fornecendo aos alunos uma base sólida de fundamentos teóricos essenciais para a compreensão do funcionamento humano e das abordagens terapêuticas da TCC, e, ao mesmo tempo, preparando-os para enfrentar os desafios práticos da terapia, com foco na aplicação de estratégias e ferramentas específicas para cada situação clínica.
A Metodologia de aprendizado do curso foi planejada para otimizar o tempo do aluno e garantir uma compreensão profunda, com atividades práticas e teóricas integradas.
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(Psicólogo (FFCLRP-USP), Mestre em Psicologia (UFRGS) e Doutor em Saúde Mental (FMRP-USP). Especialista em TCC e formado em Terapia do Esquema, com certificação pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas. Professor, supervisor e pesquisador nas áreas de ansiedade, pensamentos desadaptativos e neuropsicologia. Atua clinicamente com foco em Transtornos de Ansiedade e como consultor em Saúde Mental para organizações).
Graduado em Psicologia, Bacharelado em Psicologia e Bacharelado Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É Mestre em Psicologia pelo Programa de Pós Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Doutor em Saúde Mental pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP). É Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental, com formação adicional em Terapia do Esquema. É Terapeuta Cognitivo-comportamental certificado pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas. É professor e supervisor de cursos de Especialização em Terapia Cognitivo-Comportamental e Terapia do Esquema em várias instituições. Atua em terapia cognitivo-comportamental, com especial ênfase em Transtornos de Ansiedade. É pesquisador em Psicologia Cognitiva e Neuropsicologia, com ênfase em pensamentos desadaptativos dos transtornos de ansiedade; avaliação de pensamentos negativos repetitivos e ansiedade; e efeitos de pensamentos intrusivos e da ansiedade nas funções executivas. Consultor em Saúde Mental, responsável pelo desenvolvimento de programas de prevenção e intervenção em Saúde Mental em organizações públicas, privadas e do terceiro setor.
(Psicóloga (FUCMAT), especialista em TCC e formada em Terapia do Esquema. Com 25 anos de experiência clínica, é Diretora do ITCC em Campo Grande – MS, onde atende e coordena cursos de Especialização em TCC. Delegada da FBTC (2010–2026), atua e estuda temas como estresse, qualidade de vida, saúde mental no trabalho, casais e formação de terapeutas.)
Possui graduação em Psicologia pelas Faculdades Unidas Católicas de Mato Grosso – MS – FUCMAT; especialização em Terapia Cognitiva-Comportamental e Formação em Terapia de Esquema. Atua em clinica há 25 anos de experiência em pratica de TCC. Atualmente é Diretora do Instituto de Terapia Cognitivo-Comportamental – ITCC, de Campo Grande – MS, onde realiza atendimento psicoterápico (TCC) e Coordena cursos de Especialização em Terapia Cognitivo-Comportamental. Membro associada e Delegada Estadual da Federação Brasileira de Terapia Cognitiva – FBTC – 2010 -2026. Tem experiência na área de Terapias Cognitiva-Comportamental, atua e estuda os seguintes temas: Terapia de Esquema, Stress e Qualidade de Vida; Saúde Mental no Trabalho; Casais; Avaliação Psicológica; Terapia focada na resolução de problemas; processo de mudança e Treinamento e formação de Terapeutas Cognitivo-Comportamentais.
(Psicóloga Clínica, Mestre em Saúde Mental pelo IPUB/UFRJ e Especialista em TCC (AVM/CPAF-RJ). Terapeuta certificada pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas. Atua em intervenção terapêutica e no ensino da Relação Terapêutica na TCC e na Terapia do Esquema).
Mestre em Saúde Mental pelo Instituto de Psiquiatria da Universidade Psicóloga Clínica, Mestre em Saúde Mental (IPUB/UFRJ) e especialista em TCC (AVM/CPAF-RJ). Terapeuta certificada pela Federação Brasileira de Terapias. Atua na intervenção terapêutica e ensina sobre Relação Terapêutica na TCC e na Terapia do Esquema)Federal do Rio de Janeiro (IPUB/UFRJ). Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental (AVM/CPAF-RJ). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Intervenção Terapêutica. Terapeuta certificada pela Federação Brasileira de Terapias. Estuda e Ensina Relação Terapêutica na TCC e Terapia de Esquema
(Psicóloga clínica, especialista em Terapia Cognitiva Construtivista (Unip, 1995). Coordenadora e colaboradora do Grupo de Comer Compulsivo e Obesidade do IPq-HCFMUSP. Atua no estudo e ensino de TCC, Terapia do Esquema, transtornos alimentares, transtornos do humor e atendimento a adultos e adolescentes).
Psicologa Clínica . Especialização em Terapia Cognitiva Construtivista pela Universidade Paulista (1995). Psicóloga colaboradora e Coordenadora do Grupo de Estudo do Comer Compulsivo e Obesidade do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Estuda e ensina : TCC e Terapia de Esquema, transtornos alimentares, transtornos do humor , terapia cognitiva , adultos adolescentes.
(Psicóloga, mestre e doutora pela PUCRS, com pós-doc na UNIFESP e PUCRS. Pesquisadora visitante na Universityof Maryland Baltimore County (EUA). Professora da PUCRS, coordenadora da Especialização em Psicologia Clínica (PUCRS Online) e do GPPSI. Integra o PET Saúde Digital e as diretorias da FBTC e ALAPCCO. Autora de livros e artigos sobre intervenções digitais, TCC e motivação para mudança. Atua e pesquisa em intervenções online, motivação, dependência química e terapia cognitiva). Psicoterapeuta e Supervisora.
Psicóloga, mestre e doutora em Psicologia pela PUCRS, com pós-doutorado em Psicobiologia pela UNIFESP e em Psicologia pela PUCRS. Realizou estágio de pesquisa na Universityof Maryland Baltimore County (EUA), sob orientação do Prof. Carlo DiClemente. Docente da graduação e do programa de pós-graduação em Psicologia na PUCRS. Coordenadora da especialização em Psicologia Clínica (PUCRS Online) e do grupo de pesquisa “Psicologia, Saúde e Internet” (GPPSI). Coordenadora do grupo “Transformação Digital no SUS” do PET Saúde Digital: Educação, Tecnologia e Inteligência para o SUS (PUCRS/Secretaria Municipal de Porto Alegre). Terapeuta certificada pela FBTC. Membro da Diretoria da Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC). Membro da Diretoria da FederaciónLatinoamericana de Psicoterapias Cognitivas y Conductuales (ALAPCCO). Membro do Grupo de Trabalho “Processos, Saúde e Investigação em uma Perspectiva Cognitivo-Comportamental” da Associação Nacional de Psicologia e Pós-Graduação (ANPEPP). Autora de livros publicados pela Editora Artmed, capítulos de livros e artigos científicos sobre intervenções online, terapia cognitivo-comportamental, motivação para mudança de comportamento e modelo transteórico de mudança. Atua e pesquisa nas áreas de intervenções digitais, motivação para mudança, dependência química e terapia cognitiva.
(Psicóloga (USJT), mestra (USM) e doutora em Neurociências e Comportamento (USP). Formação em Terapia Racional-Emotiva e TCC pelo Albert Ellis Institute. Psicóloga clínica no Conscientia. Terapeuta Cognitiva certificada pela FBTC. Professora de cursos de Especialização em TCC (AMBAN–IPq–HC–FCMSCSP e Unichristus). Atua em TCC, saúde mental, gerontologia e estresse).
Possui graduação em Psicologia pela Universidade São Judas Tadeu (1996), mestrado em Psicologia pela Universidade São Marcos (2001) e Doutorado em Ciências – Neurociências e Comportamento pela Universidade de São Paulo (2011). FormaçãoCouplesand Family TheoryCourse in Rational-Emotive&Cognitive-BehavioralTheoryandTechniques e PrimaryandAdvanced Training Course in Rational-Emotive&Cognitive-BehavioralTheoryandTechniquespelo Albert Ellis Institute. Atualmente é psicóloga clínica no Conscientia – Núcleo de Estudos de Comportamento e Saúde Mental. Terapeuta Cognitiva certificada pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (2014). Professora do Curso de Especialização em Terapia Comportamental Cognitiva na Saúde Mental do AMBAN-IPq-HC-FCMSCSP e do Curso de Especialização em Terapia Cognitivo Comportamental da Unichristus (Fortaleza-CE). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Intervenção Terapêutica, atuando principalmente nos seguintes temas: terapia cognitivo comportamental, saúde mental, gerontologia e estresse.
(Psicóloga (UCDB), mestre e doutora em Engenharia de Produção (UFSC). Professora de Neurociências, Terapia Cognitiva e Psicologia da Educação desde 2002. Docente EAD na UNIGRAN desde 2008 e avaliadora ad hoc do INEP. Atua em TCC, neurociências, psicologia educacional, metodologias ativas e avaliação).
Possui graduação em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (1985), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2009). Atualmente é e professora nas disciplinas de introdução a Neurociências, terapia cognitiva, e Psicologia da Educação desde 2002. Professora no EAD desde 2008 na empresa UNIGRAN Educacional. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Ensino e Aprendizagem metodologias ativas em Sala de Aula. Avaliadora ad hoc do INEP.. Atuando principalmente nos seguintes temas: terapia cognitiva comportamental, neurociências, Psicologia da educação e avaliação
(Psicóloga (UEL), mestre em Análise do Comportamento (PUC-SP) e doutora em Psicologia Experimental (USP). Professora Associada da UFR, em exercício na UFMS. Atua e pesquisa em Análise do Comportamento, especialmente processos básicos, fenômenos sociais e cultura, e Psicologia aplicada à Saúde).
Doutora em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (2015). Possui Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006) e Graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (2004). É Professora Associada da Universidade Federal de Rondonópolis, em exercício na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Análise do Comportamento, atuando principalmente nos seguintes temas: processos básicos na Análise Experimental do Comportamento; Análise Comportamental de fenômenos sociais e cultura; Psicologia aplicada à Saúde.
Clique abaixo e conheça o conteúdo programático do curso
1 – A formação do Psicoterapeuta nas Abordagens Cognitivo-Comportamentais e Terapias Baseadas em Evidências (Aula de Abertura)
O objetivo é capacitar os alunos para aplicar as abordagens cognitivo-comportamentais de maneira eficaz, baseando-se nas evidências científicas mais recentes. A disciplina busca formar psicoterapeutas críticos, atualizados e competentes nas práticas terapêuticas.
2 – Fundamentos da Análise Comportamental: Aplicações e Técnicas na Prática Clínica (CH:30h)
O propósito dessa disciplina é proporcionar uma compreensão profunda dos princípios da análise comportamental, aplicando-os a contextos clínicos. Os alunos aprenderão técnicas práticas para intervenção, ajudando-os a utilizar a análise comportamental em tratamentos de diversos transtornos.
3 – Terapia Cognitivo-Comportamental: Conceitos, Pressupostos e Modelos Cognitivos dos Transtornos (CH: 30h)
Esta disciplina foca nos fundamentos da Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC), abordando os conceitos, pressupostos e modelos cognitivos que explicam os transtornos emocionais. O objetivo é garantir uma base sólida para o entendimento e aplicação da TCC no tratamento de distúrbios psicológicos.
4 – Saúde Mental e Psicopatologia: Diagnóstico e Tratamento com TCC (CH:30h) O objetivo é fornecer aos alunos as ferramentas necessárias para diagnosticar e tratar uma variedade de transtornos psicológicos utilizando a TCC. A disciplina foca em integrar teoria e prática para otimizar o cuidado de pessoas com diferentes psicopatologias.
5 – A Relação Terapêutica na TCC: Desafios e Manejo nas Diferentes Fases da Terapia (CH:15h) Esta disciplina visa capacitar os alunos a identificar e lidar com os desafios na relação terapêutica durante o processo da TCC. O foco está em como manejar a dinâmica entre terapeuta e paciente, em diferentes fases da terapia, para otimizar os resultados do tratamento.
6 – Avaliação Psicológica e Diagnóstico na TCC: Estrutura, Instrumentos e Planejamento de Intervenção (CH:30h)
O propósito dessa disciplina é ensinar como realizar uma avaliação psicológica eficaz, com base em instrumentos apropriados, e como elaborar um planejamento de intervenção dentro da abordagem da TCC. Ela visa fortalecer a competência diagnóstica dos alunos, com foco na precisão e na ética.
7 – Emoções e Regulação Emocional: Níveis de Intervenção e Estratégias na Terapia Cognitivo-Comportamental (CH:30h) O objetivo desta disciplina é fornecer aos alunos uma compreensão profunda dos processos emocionais e das estratégias de regulação emocional dentro do contexto da Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC), abordando diferentes níveis de intervenção para lidar com emoções disfuncionais. A disciplina visa capacitar os alunos a aplicar intervenções práticas para ajustar reações emocionais, melhorar o controle emocional e promover a resiliência emocional nos pacientes.
8 – Avaliação e Intervenção em Transtornos de Ansiedade: Protocolos e Abordagens Clínicas (CH:30h) Esta disciplina tem como objetivo treinar os alunos para utilizar protocolos de avaliação e intervenções clínicas específicas para transtornos de ansiedade. Ela fornece uma base sólida para aplicar abordagens baseadas em evidências para o tratamento dessa condição.
9 – Avaliação e Intervenção em Transtornos de Humor e Bipolar: Protocolos e Abordagens Clínicas (CH:30h)
Focada nos transtornos de humor, incluindo o transtorno bipolar, a disciplina capacita os alunos a aplicar ferramentas de avaliação e intervenções específicas. O objetivo é proporcionar uma compreensão aprofundada das estratégias terapêuticas eficazes para esses transtornos.
10 – Transtornos de Personalidade: Diretrizes para Avaliação e Intervenção (CH:30h)
O objetivo dessa disciplina é capacitar os alunos a avaliar e intervir nos transtornos de personalidade, fornecendo diretrizes práticas baseadas na TCC para o tratamento eficaz dessa população. Os alunos aprenderão a adaptar as intervenções conforme as características de cada transtorno.
11 – TCC Infanto-Juvenil: Transtornos e Problemas – Protocolo para Prática Clínica (CH:30h)
Esta disciplina visa fornecer um protocolo específico para avaliação e intervenção de transtornos infantis e juvenis, utilizando a TCC. O foco está em adaptar as técnicas terapêuticas para as características e necessidades dessa faixa etária.
12 – Terapia Cognitivo-Comportamental Online: Práticas, Desafios e Aplicações (30h)
O objetivo é capacitar os alunos a aplicar a TCC de forma eficaz no ambiente online. A disciplina aborda as particularidades desse formato, desafios tecnológicos e formas de garantir a qualidade do atendimento, mantendo a eficácia do tratamento.
13 – Prática Clínica e Gestão Profissional para Psicólogos: Estratégias de Marketing e Finanças (CH:15h)
O foco dessa disciplina é ensinar aos alunos as habilidades necessárias para gerenciar a carreira de psicoterapeuta de forma eficiente. Serão abordados temas como marketing profissional, estratégias de captação de pacientes e gestão financeira, fundamentais para o sucesso na prática clínica.
Inscreva-se na Pós-Graduação em Terapia Cognitivo-Comportamental e fortaleça sua atuação profissional com uma formação sólida e aplicada à prática clínica.
FAQ – Pós-Graduação lato sensu Terapia Cognitivo-Comportamental: Da teoria à Prática Clínica – Campo Grande MS
O curso é destinado a psicólogos e profissionais da área da saúde mental que desejam aprofundar seus conhecimentos em Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) e aprimorar sua atuação clínica. Graduados em Psicologia ou áreas afins podem se candidatar, conforme critérios da instituição.
A metodologia do curso é organizada em uma Trilha de Aprendizagem, que integra aulas online ao vivo e atividades assíncronas com treino de habilidades clínicas. Ao longo da formação, o aluno aprende o como fazer, por meio de atividades práticas, estudos de caso, exercícios aplicados e discussões clínicas.
Essa estrutura foi pensada para ensinar e desenvolver habilidades terapêuticas, com aplicabilidade ao contexto profissional do aluno, independentemente de já atuar ou não na clínica.
Sim. Trata-se de uma Pós-Graduação lato sensu, conforme as normas do MEC, destinada ao aperfeiçoamento profissional. Ao final do curso, o aluno aprovado recebe certificado de especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental.
O curso não utiliza provas tradicionais. A avaliação acontece de forma diagnóstica, formativa e somativa, acompanhando o desenvolvimento do aluno ao longo da formação, com foco no desenvolvimento de habilidades e competências clínicas para a atuação profissional.
As atividades avaliativas envolvem exercícios práticos, estudos de caso e produções aplicadas. Como trabalho final, o aluno será orientado na elaboração da Formulação de Caso, um documento fundamental para o prontuário do paciente e para a organização do raciocínio clínico do terapeuta.
Sim. A formação foi desenvolvida para capacitar o profissional a compreender os fundamentos da TCC e aplicá-los de forma ética e eficaz na prática clínica, ampliando suas possibilidades de atuação no atendimento psicológico.
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